鍛煉思考 建立自信

當子女升上小學後，家長才發覺子女不懂執書包。原來孩子從幼稚園開始，從沒有試過自己執書包。書包亂七八糟，像廢紙箱一樣，為免老師投訴，很多家長索性代執書包。惡性循環，執書包的責任就落在家長身上。

鍛煉思考　建立自信

執書包看似簡單，原來在過程中，不但可培養兒童的責任感和自信心，還可以鍛煉思考和組織能力，令他們無論在學習和做事上都能夠有條不紊、三思而行。
家長可利用「學習四部曲」：目標、計劃步驟、執行、檢討來培養子女執書包習慣。在過程中，家長應觀察或引導的態度，盡量令孩子主動思考和積極參與。
目標──家長先跟子女商討目標，例如訂立目標為：「把明天上課所需物品整齊地放進書包內。」
計劃步驟──引導子女先思考如何做才能達至目標。例如根據上課時間表及手冊，先列舉翌日課堂所需物品並製成清單，收集所有物品、分類，然後適當地放進書包的不同位置。
執行──兒童按計劃執行，家長可以在旁口頭提示，有需要時督促完成計劃，但切記不要代勞。
檢討──完成計劃後，家長應提示子女檢討成效，看看是否達到預期目標，例如要求子女依照清單逐一檢查書包內物品，如有遺漏，可以鼓勵兒童提出改善方案。如沒有遺漏，則應予鼓勵或獎勵。
五、六歲的兒童，應有足夠自理能力，生活上如梳洗、穿衣、如廁等。學習上如抄手冊、執書包、管理個人物品等，這些看似甚為平常的自理活動其實和兒童的心理、生理、體能及智能發展息息相關，家長應及早讓孩子逐步學會照顧自己，建立自信。