有別於一般國際學校，香港李寶椿聯合世界書院（Li Po Chun United World College of Hong Kong，下稱李寶椿）於1992年誕生，兩年後獲批成為直資學校，迄今仍是本港唯一拿着兩張「身份證」的直資國際學校，一直是國際文憑大學預科課程（IB課程）的龍頭中學，全校只有兩級，學生近二百六十人。
上任三年的艾德華校長（Arnett Edwards），雖然手執「龍頭棍」，但烈日當空依舊順過「順德人」，訪問全程無架子，不太習慣面對鏡頭卻肯全力配合攝影師的要求擺甫士。說到教學理念，一身便裝的艾德華校長說：「學生入來後，慢慢學會用另一角度看世界，世界是怎樣，不應由學校告訴他們，而是由他們自己探索出來。」
二戰之後，百廢待興，聯合世界書院（United World College，下稱UWC）於1962年誕生，隨後開枝散葉，現時在全球各地開辦了十四間分校，香港李寶椿聯合世界書院創校時獲查理斯王子主持揭幕儀式，兩年前慶祝二十周年校慶，1994年申請為直資學校。2011年上任的艾德華校長簡介學校背景：「UWC是由德國人Kurt Hahn創辦，他相信不同背景的年輕人相聚起來，有助解決不同地區的衝突，建立可持續發展的未來世界，而李寶椿的學生則來自約八十個國家，巴西、阿根廷甚至一些戰亂地區。」
學校選址在烏溪沙白石，背靠馬鞍山郊野公園，初期缺乏交通配套，如今距離港鐵烏溪沙站約五分鐘路程，附近都是豪宅。李寶椿雖是普遍港人眼中的貴族學校，惟絕非只收「貴族」學生，艾德華校長強調：「本地及海外學生也可申請獎學金支援，所以這兒的學生不一定是家境富裕。」校方會向家境一般的學生提供獎學金及學費減免，現時約八成學生獲得不同形式的獎學金，像上學年就有十一名本地生獲得全數資助。
服務社區
李寶椿全部學生由收生委員會甄選，當中約四成本地生，在寄宿分配上規定，同房的四名學生中必須由兩名海外生和兩名本地生組成，藉此讓他們從日常生活互相了解不同國家和地區的文化。艾德華校長再說：「同學要服務校園和社區，例如去深水埗幫助有需要的人。」除了學生電腦系統及校報，連校園的小賣部也由學生負責，「每年我校設有中國周，讓學生到內地教授英文，還有專題周，學生必須參與其中，比如去柬埔寨協助興建學校，舊生也有份參與這項目，讓學生自己去改變世界。」
本報曾訪問過李寶椿的舊生Gabriel和Stephanie，正是項目的參與者，兩人參與的本港義工組織Little Dream，在柬埔寨的貧窮村莊建學校，整個項目全部由八十後熱血青年執行。
李寶椿有不少知名校友，如渣打銀行行政總裁Peter Sands、港澳事務辦公室主任王光亞、女藝人莫文蔚等；2013年，該校更出了一位IB狀元Heidi，獲四十五分滿分驕人佳績，考入英國倫敦大學學院（University College London）的建築系。
UWC絕非工廠式製造醫生和律師，出產的校友遍布全球，在各行各業發光發亮，印證校方的辦學理念能夠造福世界。
艾德華校長笑言：「人皆有才，我們的任務是把學生最好的一面發揮出來，當然學生來自不同背景，總會產生文化衝擊，但他們要學懂尊重其他國家的文化，因此每個學生都有不同需要，而非單單把他們歸類為海外學生或香港學生。」
艾德華校長對香港絕不陌生，十六年前已由英國來港，過往曾任職兩間國際學校，「當父母把孩子送來李寶椿就讀，同時已把『信任』一併交給我們，並全力支持校方的教育模式，校方也極尊重他們的信任。」
校舍內的牆上掛起了巨型中英對照海報，那是王勃的「海內存知己，天涯若比鄰」，校長舉例說明：「許多本地家長會打開大門，讓孤伶伶在港的海外生到訪，感受一下家庭溫暖，因他們的父母通常都不住在香港。」
「一間理想的學校是需要擁有非常清晰的辦學理念，我為我校的偉大理念而感到自豪，讓同學能夠自我挑戰、與社區保持密切關係；同時，所有全職老師都與家人一起住進宿舍，與二百多名學生一起形成一個小社區；除此之外，我們也是在培養全能的學生，而非單單製造漂亮的成績表。」艾德華校長說時雙眼閃閃發光。
校內設施除宿舍外，設有實驗室、圖書館等基本設施，另有泳池、網球場及籃球場，但沒有林林總總的「特別室」浪費資源。
轉化經驗
仍未放下教鞭的艾德華校長，作風低調，見記者時穿上UWC的T恤，對個人經歷，總是蜻蜓點水，輕輕帶過，「為何入行？我喜歡與年輕人相處的感覺，做老師有一種推動力使我向前，我做校長之餘，仍在教書。我認為校長不能遠離年輕人，故此也繼續走入班房教學。」訪問前一日，校長才邀請十五名學生到家中聚餐，「我們一起談論學校的發展，未來如何做得更好。」
「教學生涯的難忘，未必可以用一兩件事來總結，當你見到年輕人的成長和改變，那就是最好的回報。」
今年3月李寶椿的一齣舞台劇，使艾德華校長刻骨銘心，「十二名學生要做一個以在港難民為主題的話劇，星期一去到重慶大廈，認識和了解難民，星期五便要表演，那十二名學生從未試過演出舞台劇，但卻能用心地演出一套扣人心弦的舞台劇，為難民吶喊，令人感動，這就是教育的力量。」
談到李寶椿學生與一般本地中學生的不同時，校長解釋：「正如我接觸到的畢業生或世界各地畢業的校友，他們在UWC能獲得不一樣的人生經歷，我們常用轉化(transformational)來形容UWC的教學。」
李寶椿的學生要在全才活動即社區服務、校園服務、藝術及運動中各選其一；運動項目除一般的游泳、足球、排球外，也可學習風帆、獨木舟等，「同學入來後，必須學會離開舒適地帶(comfort zone)，經歷種種挑戰，從另一個視點去觀察世界，這就是所謂的轉化經驗(transformational experience)。」
外型俊朗的艾德華校長再補充：「UWC的理念和價值是，讓學生從親身體驗中學習，由他們自己去第一身經歷，總比在課堂中學得更多，這是學習過程的重要部分。這兒的學生全部需要修讀IB課程，同學之間能夠互相推動，擴闊更多視野，與來自世界各地的學生和室友共處，討論世界議題和宗教信仰，他們才可看到更多不同東西。」
這不就是中國人常說的讀萬卷書不如行萬里路嗎？為何中國古已有之的學習概念，香港傳統中學沒做到，卻在國際學校發揚光大？
撰文︰潘天惠
攝影︰郭錫榮
部分圖片由受訪者提供
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